Extrategias+y+pautas+orientativas+para+exámenes+y+evaluaciones+para+alumnos+con+TDAH

Desde el departamento de orientación del colegio Santa Teresa de Jesús de Pamplona y partiendo de la realidad del centro educativo, se elaboró un documento adecuándose a la orden foral 65/2012 de 18 de junio por la que se regula la respuesta educativa al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de trastornos de aprendizaje en educación primaria de la Comunidad Foral de Navarra.  Se exponen estrategias y pautas orientativas para exámenes y evaluaciones, para alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas en este caso de un trastorno de aprendizaje. Estas medidas tomadas no suponen una adaptación curricular significativa (sin disminuir estándares curriculares correspondientes al ciclo/nivel, como vemos en el caso de Pedro, se le imparten los mismos contenidos que al resto de sus compañeros. Se valora la conveniencia de que el alumno con TA realice la misma actividad de evaluación que sus compañeros, u otra específicamente preparada para que pueda demostrar sus aprendizajes de manera más adecuada.   Cuando se realiza el mismo examen algunas de las posibles estrategias a utilizar con el alumnado con TA en momentos de evaluación (no suponen adaptación curricular) son las siguientes:   __Organizar exámenes __: programando fechas de examen con días de antelación coordinadamente con el resto de los profesores, escribir en la pizarra el día del examen, crear un calendario de exámenes, comprobar la anotación en la agenda y/o informar a las familias y programar exámenes en las primeras horas del día. __Preparar exámenes __: diseñar diferentes tipos de pruebas, diseñar exámenes con preguntas cortas y claras, si hay preguntas compuestas dividirlas en sencillas, diseñar exámenes más cortos, incluir preguntas que tengan respuestas breves, facilitar el texto escrito, no copiar los enunciados o hacerlos al dictado, dejar espacio suficiente para las respuestas, reducir el nº de preguntas por hoja, practicar ejercicios con formato examen para familiarizarse con el formato y el tiempo y asegurarse que el alumno tiene el material necesario para la prueba. __Espacio y tiempo: __ situar al alumno cerca del profesor u ofrecerle un lugar libre de distracciones, informar del tiempo de la prueba e ir dando información del tiempo restante a lo largo de la prueba y alargar el tiempo de examen si es necesario, o buscar otro momento para que continúe. __Comprensión: __ leer en voz alta por parte del profesor los enunciados de las preguntas, o aclarar dudas de comprensión, verificar que entiende las preguntas, destacar palabras clave de los enunciados y preguntas y si un ejercicio se puede realizar de varias formas indicarle cual es la más apropiada para el  __Atención: __ ayudarle a centrar la atención si el vemos distraído durante el examen y supervisar que ha respondido a todas las preguntas y recordarle que repase antas de entregar el examen. __Revisión y motivación: __ realizar un feed-back individual y en grupo sobre lo realizado en el examen, destacar aspectos positivos, analizar de forma individual el tipo de errores cometidos, y cómo pueden mejorarse, dar pautas concretas, estrategias, alternativas para mejorar sus resultados y valorar su esfuerzo por aprender y el proceso realizado, además del resultado. __Estudio diario: __<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;"> realizar un seguimiento de las tareas en casa, mediante el control de la agenda y notificaciones recibidas y control-supervisión del tiempo que dedica al estudio, reconduciendo su atención cuando sea necesario __<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Exámenes: __<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;"> control de las fechas generales de evaluación (agenda) y del calendario concreto de exámenes.
 * 1) <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">1. __<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Antes del examen __<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">:
 * 1) <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">2. __<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Durante el examen __
 * 1) <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">3. __<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Después del examen __
 * 1) <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">4. __<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Seguimiento en casa __